scuola primaria e dell’infanzia
Icircolo didattico
Sala Consilina(SA)
saee12400v@istruzione.it
Estratto dal P.O.F. Progettazione organizzativa
PROGETTAZIONE ORGANIZZATIVA<=
o:p>
Imparzialità e regolarità Fondi ministeriali
La documentazione e la valutazione Docenti responsabili<=
/b> Docenti di scuola primaria
Gli
utenti hanno diritto ad essere trattati in modo obiettivo e imparziale
La
scuola garantisce l'imparzialità
·
nella formazione delle classi e delle sezioni;
·
nella definizione dei tempi destinati ai colloqui fra
insegnanti e genitori:
·
nella assegnazione degli insegnanti, in particolare di
quelli di sostegno, nei limiti delle risorse umane messe a disposizione del
circolo da parte dell’ Ufficio Scolastico Provinciale:
·
nella formulazione degli orari dei docenti.
Nel
rispetto dei diritti sindacali del personale, la scuola garantisce la
regolarità e la continuità del servizio sia in occasione di
assemblee sindacali, sia in occasione di scioperi. Nel primo caso le lezioni
vengono sospese unicamente nelle classi i cui docenti partecipano alle
assemblee; in caso di sciopero la scuola fornisce adeguata informazione scr=
itta
alle famiglie.
In
entrambi i casi la scuola può offrire servizi di assistenza e
sorveglianza compatibilmente con la disponibilità del personale
dipendente e nel rispetto delle norme sull’erogazione dei servizi min=
imi
essenziali.
Nei
casi di emergenza (per esempio per inagibilità dei locali a causa di
eventi straordinari) la scuola garantisce comunque un'adeguata e tempestiva
informazione alle famiglie.
I fondi che il Ministero dell’Istruzione assegna
all'Istituzione scolastica vengono utilizzati con la massima
tempestività possibile per:
Garantire la
continuità nell’erogazione del servizio scolastico;
Promuovere =
un
utilizzo razionale e flessibile delle risorse umane;
Garantire un
incremento adeguato delle attrezzature e delle principali dotazioni
dell’Istituzione Scolastica ;
Sostenere la
formazione del personale;
Sostenere lo scambio con altre esperienze nel territorio provinciale, nazio=
nale
e internazionale; Favorire attività collegate in rete;
Realizzare i progetti specifici ai quali sono destinat=
i,
secondo quanto indicato nei piani di previsione allegati ai progetti stessi=
;
Garantire il normale funzionamento amministrativo
generale;
Garantire il funzionamento didattico ordinario di tutt=
e le
scuole del circolo;
I fondi vengono distribuiti fra la scuola
dell’infanzia e la scuola primaria del circolo con criteri proporzion=
ali
che tengono conto sia del numero delle classi, sia del numero degli alunni,
avendo riguardo alla presenza di alunni con handicap.
L'istituzione scolastica si impegna a reperire ulterio=
ri
risorse mediante la presentazione di specifici progetti a:
·=
; =
Enti Locali afferenti, allo scopo di integrare le
dotazioni di sussidi delle scuole o per iniziative e progetti che coinvolgo=
no
scuole di diversi Comuni;
·=
; =
Enti sovracomunali (Provincia e Regione) per iniziative
che riguardano un più vasto ambito territoriale;
·= ; = soggetti privati, anche sotto forma di sponsorizzazion= e, interessati e/o disponibili a collaborare con la scuola per la promozione di attività culturali rivolte agli alunni, alle famiglie e ai docenti;<= o:p>
·=
; =
Favorire le attività negoziali in ordine a
contratti di locazione, di sponsorizzazione, utilizzazione di locali scolas=
tici
e quanto possa essere utile
all’incremento delle entrate.
Le famiglie degli alunni possono contribuire alla
copertura finanziaria delle spese connesse alla realizzazione del Piano
dell'offerta formativa, limitatamente a:
·=
; =
gite scolastiche e visite didattiche;
·=
; =
particolari attività progettuali che richiedano=
un
consistente impiego di risorse finanziarie;
In=
ogni
caso le quote poste a carico delle famiglie devono essere di importo modest=
o e
non devono costituire motivo di esclusione dalle attività programmat=
e.
Destinazione e funzione degli spazi interni ed
esterni della scuola
L’assegnazione delle aule ad ogni gruppo cl=
asse
viene stabilito in funzione di due variabili: la grandezza dell’aula =
e la
numerosità del gruppo classe. L’assegnazione delle classi al
plesso di Salita Guerrazzi, o=
ltre a
tener conto delle due variabili, è influenzata tanto da problemi
logistici quanto da esigenze organizzative interne. Nella sede di via Matte=
otti
sono in funzione, adeguatamen=
te
attrezzati, una palestra, una
biblioteca, due spazi impropriamente adibiti a mensa, un laboratorio di
informatica, un laboratorio scientifico,&n=
bsp;
un laboratorio artistico, un’ Aula Magna. La disposizione degli arredi, degli
strumenti dei materiali,
l’uso degli spazi interni ed esterni( anch’ essi possono
essere usati a scopo didattico) non
è rigida e definitiva, ma suscettibile di modifiche funzionali allo
svolgimento delle attività e coerente con gli scopi educativi delle
stesse. Si possono invece destinare gli spazi comuni (corridoi, ingresso, e=
cc.)
alle tracce della documentazione dei progetti condivisi da una o più classi o da tutta=
la
scuola.
L’
“Aula magna” per le sue caratteristiche che in forma austera rimandano alle
radici della nostra tradizione culturale è luogo di elaborazione
culturale a servizio della scuola e dell’intera comunità. Essa
insieme al laboratorio multimediale attraverso dibattiti, convegni, incontri
culturali tenta di accreditarsi come spazio di educazione permanente e
ricorrente.
La palestra,
invece, nel rispetto del regolamento che ne disciplina le funzioni
(attività teatrale e motoria) cerca di soddisfare anche i bisogni de=
lle
associazioni culturali e sportive. <=
/span>
Cura delle “cose”=
; e
avviamento all’autonomia
In ogni attività si cercherà di
coordinare l’uso degli arredi, degli strumenti e dei materiali con un=
atteggiamento di “cura” degli stessi ed
insieme di avviamento ad una autonoma gestione da parte
dei bambini, ponendoci tutti (adulti e bambini) alla r=
icerca
di equilibrio tra spazi/identità personali e spazi/identità di
gruppo per apprendere (sperimentando e riflettendo) la necessità - e
insieme la flessibilità - dei confini tra sé e gli altri, tra
proprietà personale e condivisione dei beni comuni; il senso del lim=
ite,
la rinuncia…
I primo circolo didattico di Sala
Consilina è formato da quattro plessi di scuola materna e due plessi=
di
scuola elementare, così dislocati:
Organizzazione della scuola = dell’infanzia
|
Plessi |
Docenti |
Contitolari |
|
=
Del
Vecchio |
Ferrari D &nbs=
p;
Gasaro M |
Santangelo F.(R) |
|
Guerrazzi |
Arcaro E &nbs=
p;
Casale A &nbs=
p;
Gargano M.G &nbs=
p;
Rosso G &nbs=
p;
Sollitto M.R. |
&nbs=
p; &=
nbsp; &nbs=
p;
&nbs=
p; Santangelo
F.(R) |
|
San Rocco |
Caputo C &nbs=
p;
De Novi R &nbs=
p; &=
nbsp;
Farina F &nbs=
p;
Mastandrea G &nbs=
p;
Pierrri A &nbs=
p;
|
Santangelo F.(R) |
|
Madonne delle
Grazie |
Cusati F &nbs=
p;
Mellillo F |
Santangelo F.(R) |
Organizzazione della scuola
primaria
|
Classi* |
Docenti |
Contitolari |
|
I A |
Nitto-
A &nbs=
p; &=
nbsp;
Fortunato- C &nb=
sp; =
Caporale- B |
Esposito
R &nbs=
p;
Vertucci L2 &nbs=
p;
|
|
IB |
Fortunato
A &nbs=
p;
Nitto C &nbs=
p;
Caporale B |
Esposito
R &nbs=
p;
Vertucci L2 Piccione S |
|
IIA |
Avagliano-A-C Ta=
furi B |
&nbs=
p; &=
nbsp; &nbs=
p; &=
nbsp;
Espsito
R &nb=
sp;
Olivieri L2 Li=
sa S |
|
IIB |
Gallo-A &nbs=
p;
Durante-C &nbs=
p;
Lavista-B |
Espsito
R &nb=
sp;
Olivieri L2 Li=
sa S |
|
IIC |
Durante-A &nbs=
p;
Gallo-C &nbs=
p; &=
nbsp;
Lavista-B |
Esposito
R &nbs=
p;
Vertucci L2
Lisa S |
|
IIIB |
RoscianoA-C Magnanimo-B |
Esposito
R &nbs=
p;
Olivieri L2 |
|
IIIC |
Perongini-A-C &nbs=
p;
Vitale-B |
Esposito
R
Vertucci L2 |
|
IIID |
Fasanella-A-C
VitaleB |
Padovani
R &nb=
sp;
Vertucci L2 |
|
IV A |
FazioA-C &nbs=
p;
Faruolo B |
Padovani
R Vertucc=
i L2 |
|
IVB |
CamaldoA-C &nbs=
p;
FaruoloB |
Padovani
R Vertucc=
i L2 |
|
IVC |
DeMarsicoA-C Monaco B |
Esposito
R &nbs=
p;
Vertucci L2 |
|
IVD |
CorradinoA-C Monaco B |
Esposito
R
Olivieri L2 |
|
VA-VB |
GalloA &nbs=
p;
GarganoC &nbs=
p;
Adinolfi B |
Padovani
R
Olivieri L2 |
|
VC-VD |
PetragliaA &nbs=
p;
SpinelliC &nbs=
p;
ManolioB |
Padovani
R
Vertucci l2 |
*In totale le classi sono 17.
Orario della scuola elementare
L’orario
delle lezioni si intende flessibile nei moduli per poterlo così adeg=
uare
alle necessità della classe e delle discipline ed è affisso a=
lla
porta di ciascuna aula.
|
Classi |
Orario settimana=
le |
Eentrata |
Uscita |
|
Classi dalla prim=
a alla
quinta* *trenta minuti te=
mpo
mensa 13,00-13,30<= o:p> |
27 ore antimeridi=
ane 3 ore pomeridiane=
|
ore 8,30 13,30 |
ore 13,00 16,30 |
|
D=
IREZIONE
DIDATTICA <= o:p> |
||||
|
Dirigente Scolast= ico |
ORARIO DI RICEVIMENTO DEL PUBBLICO* |
|||
|
Dott. Carmelo Set= aro |
tutti i giorni da= lle h 11.30 alle h 13 |
|||
|
|
||||
|
S=
EGRETERIA <= o:p> |
||||
|
PERSONALE |
ORARIO DI APERTURA |
|
||
|
Direttore amministrativo |
tutti i giorni dalle h 8 alle ore 14 il mercoledì e venerdì fino alle h 16 |
Si deroga nei giorni di iscrizione e in presenza= di casi eccezionali |
||
|
Francesco Mastrandrea |
||||
|
4 Assistenti amministrativi |
||||
|
|
||||
|
PERSONALE AUSILIARIO |
||||
|
|
SCUOLE |
TURNI |
||
|
14 unità |
|
1° turno h 8- h 14 2° turno h 11- h 17 |
||
|
|
1° turno h 8- h 14 2° turno h 11- h 17 |
|||
*i docenti possono a= ccedere agli uffici al di fuori dei tempi di lezione.
La realizza=
zione
del P.O.F. richiede il coordinamento dei luoghi decisionali e delle figure
professionali operanti nel Circolo.
Per
questo si individuano le seguenti strutture di programmazione e coordinamen=
to
del piano, tenuto conto del quadro legislativo vigente:
1. Il Consiglio di Interclasse/Intersezione solo
docenti per il coordinamento
didattico-organizzativo .
2. Il Consiglio di Interclasse/intersezione con i
genitori, per la condivisione o la
proposta delle attività.
3. Il Collegio del Docenti, organo di coordinamento e
deliberante.
4. Le commissioni su compito, costituite nell’am=
bito
del C.d.D.
5.
Coordinamento delle funzioni strumentali , a cadenza periodica, per la cura=
di
particolari aspetti di rileva=
nza
pedagogica del P.O.F.
Sono individuate le seguenti funzioni- strumentali alla realizzazione del P.O.F. per l’a.s. 2006/2= 007
|
Continuità |
Ins.ti Gasaro Michelina --Casale Matilde |
|
Implementazione del sito web scolastico e coordinamento delle
attività didattiche relative |
Ins. Tafuri Michela |
|
Coordinamento dei rapporti con enti ed istituzioni |
Ins. Ferrari Domenica |
|
Implementazione della mediateca scolastica e coordinamento delle
attività didattiche relative |
Ins. Isabella Gallo |
|
Sostegno all’innovazione
sperimentazione didattica=
|
Ins. Magnanimo Antonella |
|
|
|
Le funzioni strumentali hanno c=
ome
obiettivo comune: la costruzione di un percorso curricolare, continuo e
coerente, sull’acquis=
izione
della capacità di leggere nella fascia d’età compresa tra i 3-10 anni.
La
documentazione e la valutazione
La documentazione è intrinseca
all’attività pedagogica e alla ricerca culturale.
La vita si nutre della memoria. Il racconto, la conservazione delle tracce =
del
proprio cammino, fanno riconoscere i cambiamenti e le permanenze, consenton=
o di
compiere l’elaborazione e la riflessione sull’esperienza, di an=
dare
oltre il tempo della sensazione.
Saranno pubblicizzate le esperienze didattiche con
l’obiettivo di fornire trasparenza al lavoro svolto nei confronti
dell’utenza e dare suggerimenti, supporti, idee agli insegnanti.
Si
individuano vari tipi di documentazione:
1. &nb=
sp;
la documentazione rivolta alla piccola utenza, all’interno cioè
dei singoli plessi ;
2. &nb=
sp;
la documentazione rivolta alla grande utenza: Circolo, scuole del territori=
o,
centri di documentazione a livello nazionale.
Riferendosi al primo punto,
all’interno dei singoli plessi i bambini si scambieranno le esperienze
più significative attraverso l’esposizione del materiale prodo=
tto
(materiale cartaceo e fotografico, video riproduzioni, rappresentazioni
teatrali, riproduzioni sonore, CD-Rom, prodotti multimediali ecc.).
Gli insegnanti potranno dare voce al =
loro
fare illustrando i percorsi didattici oltre che con la comunicazione verbal=
e,
anche attraverso opuscoli informativi, giornalini, mostre di lavori con
coinvolgimento dei genitori stessi, creazione di siti internet delle classi=
.
In riferimento al secondo punto, il
Circolo intende stabilire un
contatto con Centri di documentazione a livello comunale, provinciale,
regionale e nazionale, più specificatamente con
Potranno essere costituiti gruppi di
Circolo per la valutazione dei processi attivati e dei risultati ottenuti in
relazione alle intenzionalità pedagogiche del piano, alle
attività curricolari programmate, alle attività laboratoriali=
ai
progetti.
|
Documentazione delle Attività
Scolastiche |
ins: Esposito Patrizia |
|
Aggiornamento Mostra Fotografica |
ins: Caporale Gerardina |
|
Gruppo H |
ins: Calandriello Maria |
|
Attività Motorie |
ins: Rosicano Carmela |
|
Attività Musicali |
ins: Petraglia Angela |
|
Materiale Facile Consumo |
ins: Prisco Gioconda |
|
Responsabile gite scolastiche |
ins. Gallo Mariateresa |
|
classe comune |
||
|
docenti |
AREA |
CLASSI |
|
aDINOLFI
M=
aria |
|
V A VB |
|
avagliano
R=
osaria |
|
ii a |
|
camaldo
F=
ranca |
|
|
|
caporale
G=
erardina |
|
|
|
casale
Ma=
tilde |
|
|
|
corradino
Ro=
sanna |
|
|
|
de
marsico adriana |
|
|
|
durante
an=
gela |
|
|
|
faruolo
mi=
chelina |
|
|
|
fasanella
fr=
ancesca |
|
|
|
fazio
m. ar=
cangela |
|
|
|
fortunato
el=
vira |
|
|
|
gallo isabella v. |
Area linguistica |
|
|
gallo
m.te=
resa |
|
|
|
gargano
el=
ena |
|
VA VB |
|
lavista
an=
tonietta |
|
|
|
magnanimo
an=
tonella |
|
|
|
manolio
ol=
ga |
|
|
|
monaco
ro=
sa |
|
|
|
nitto
mi=
chelina |
|
|
|
perongini
ol=
impia |
|
|
|
petraglia
an=
gelina |
|
|
|
rosciano
ca=
rmela |
|
|
|
spinelli
R=
osa
Paola |
|
|
|
tafuri
mi=
chelina |
Area Logico-Scientifica Laboratorio di comunicazione=
|
|
|
vitale
da=
niela |
Area Logico-Scientifica |
|
|
|
||
|
Sostegno |
||
|
|
v a=
|
|
|
|
iv =
C |
|
|
|
iv =
b |
|
|
|
v c=
|
|
|
|
ii =
a b
c |
|
|
|
i b=
|
|
|
|
iv =
d |
|
|
|
||
|
lingua straniera |
||
|
|
II A&nb=
sp;
B III A<=
span
style=3D'mso-spacerun:yes'> B &nbs=
p; &=
nbsp;
&nbs=
p; IV
C D V A B |
|
|
|
I
A B II C III C D IV A B V C D |
|
|
|
||
|
religione |
||
|
|
I A I B
II A II B II C III A III B III C IV B IV C IV D |
|
|
|
III D
IV A V A VB VC VD |
|